| TÍTULO | Un zoológico virtual |
|---|---|
| NIVEL | Primer Ciclo Primaria |
| ÁREA | Ciencias Naturales Introducción a la diversidad animal. Registro sistemático del comportamiento de animales. |
| ÁREAS VINCULADAS | Lengua Motivación lectora. La conversación espontánea. La lengua coloquial. Turnos de intercambio. Unidades básicas de la escritura: texto, palabra y letra. Sus articulaciones. Sus convenciones de uso ortográfico, tipos de letra, presentación. Significación social y personal de la lectura. Usos y contextos. Ciencias Sociales Tecnología |
| OBJETIVOS |
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Núcleos de Aprendizajes Prioritarios
Para la planificación de este proyecto didáctico pedagógico se han
tomado en cuenta los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios que se enumeran a
continuación:
Ciencias Naturales
Punto 1
La actitud de curiosidad y el hábito de hacerse preguntas y anticipar
respuestas acerca de la diversidad, las características y los cambios en los
seres vivos, el ambiente, los materiales y las acciones mecánicas.
Punto 2
La realización de observaciones, el registro en diferentes formatos
(gráficos, escritos, audio) y la comunicación sobre la diversidad, las
características, los cambios y o ciclos de los seres vivos, el ambiente, los
materiales y las acciones mecánicas.
Punto 7
La producción y comprensión de textos orales y escritos adaptados al
nivel acerca de las características y diversidad de los seres vivos.
Según los años
Primer año
En relación con los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y
cambios.
La comprensión de que existe una gran diversidad de seres vivos que
poseen algunas características comunes y otras diferentes y que estas
características sirven para agruparlos.
Segundo año
En relación con los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y
cambios.
La comprensión de que existe una gran diversidad de seres vivos que
poseen características, formas de comportamiento y modos de vida relacionados
con el ambiente en que viven, identificando algunas de sus necesidades básicas
y nuevos criterios para agruparlos.
Tercer año
En relación con los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y
cambios.
La comprensión de que los seres vivos poseen estructuras, funciones y
comportamientos específicos y de las interacciones de las plantas, animales y
personas entre sí y con su ambiente.
Lengua
Punto 4
La reflexión sobre el vocabulario.
La participación asidua en conversaciones acerca de experiencias
personales, de lecturas compartidas y para planificar diversas tareas
conjuntas, realizando aportes que se ajusten al contenido y al propósito de la
comunicación, en el momento oportuno (solicitar aclaraciones, narrar,
describir, pedir, dar su opinión y justificarla, entre otros; complementar,
ampliar, refutar o aportar nuevas justificaciones a lo dicho por otro,
reformulándolo en estilo directo o indirecto).
Punto 5
La duda sobre la correcta escritura de palabras y el descubrimiento, el
reconocimiento y la aplicación de convenciones ortográficas propias del
sistema, algunas características comunes y otras diferentes.
Punto 6
Idear el contenido con el maestro, redactar y releer borradores del texto
(revisando su organización, la ortografía y la puntuación) y reformularlo
conjuntamente a partir de las orientaciones del docente.
Según los años
Primer año
La escritura de palabras y de oraciones que conforman un texto
(afiches, epígrafes para una foto o ilustración, mensajes, respuestas a
preguntas sobre temas conocidos, etc.), que puedan ser comprendidas por ellos
y por otros, así como la revisión de las propias escrituras para evaluar lo
que falta escribir, proponer modificaciones y realizarlas.
La escritura asidua de textos en colaboración con el docente, en condiciones que permitan discutir y consensuar el propósito, idear y redactar el texto conjuntamente con el maestro, dictándole el texto completo o realizando una escritura compartida, releer el borrador del texto con el maestro y reformularlo conjuntamente a partir de sus orientaciones.
Segundo año
La escritura autónoma de palabras y oraciones que conforman textos
(afiches, epígrafes para una foto o ilustración, mensajes, respuestas a
preguntas sobre temas conocidos, etc.), respetando las correspondencias entre
sonidos y letras, trazando letras de distinto tipo, separando las palabras en
la oración e iniciándose en el uso del punto y la mayúscula después del punto.
Tercer año
La escritura asidua de diversos textos -narraciones que incluyan
descripción de personajes o ambientes y diálogos, notas de enciclopedia, etc.,
que puedan ser comprendidos por ellos y por otros (lo que supone: separar la
mayoría de las oraciones en los textos por medio del punto y la mayúscula;
respetar las convenciones propias de la puesta en página –renglón y margen–,
colocar títulos), en el marco de condiciones que permitan discutir y
consensuar el propósito, idear el contenido con el maestro, redactar y releer
borradores del texto (revisando su organización, la ortografía y la
puntuación) y reformularlo conjuntamente a partir de las orientaciones del
docente.
Sugerencias
El presente proyecto didáctico puede realizarse en forma conjunta y colaborativa entre los tres años del ciclo.
Si se decide realizar este proyecto en forma colaborativa, los docentes del ciclo deben acordar la selección de información para cada año, y la modalidad de creación del fichero.
Sitios de internet de diferentes zoológicos
Zoológico de Barcelona
http://www.zoobarcelona.comZoológico de Guadalajara
http://www.zooguadalajara.com.mxZoológico de Valencia
http://www.zoovalencia.comZoológico de Irapuato
http://www.zooira.org.mxZoológico de León (tiene varios videos de animales)
http://www.zooleon.org.mxZoológico de Málaga
http://www.zoomalaga.comZoológico de Philadelphia
http://www.philadelphiazoo.orgZoológico de Toronto
http://www.torontozoo.comZoológico de Buenos Aires
http://www.argentinaxplora.com/activida/entreten/zoopaseo.htmZoológico de Luján
http://www.zoolujan.comZoológico de Mendoza
http://www.zoo.mendoza.gov.ar
Otros enlaces recomendados
A continuación se sugieren diferentes sitios y páginas de internet para que el docente los utilice si lo considera conveniente para complementar el proyecto con otros temas curriculares.
Mezclar dibujos de partes de animales
http://www.educ.ar/educar/alumnos/admin/lengua/vrecurso.jsp?url=LENGACTI012/
INDEX5-8.HTML&grupo=5&area=1&grado=3Propuesta para el aula de Formación Ética y Ciudadana: El animal y la persona
http://www.educ.ar/educar/docentes/homes/final.jspPara relacionarlo con el diario electrónico
http://www.barrameda.com.ar/noticias/fosil111.htmGalería de dibujos de animales
http://www.educa.aragob.es/aplicadi/dianimal.htmGalería de Imágenes ecológicas
http://www.redcubana.com/comun/galeria/ecologia/Fotografías de insectos
http://www.alrfoto.com/ginsectos.htmDibujos para pintar
http://www.dibujosparapintar.com/hoja4.htmlCaricaturas animales
http://www.zoo.elementoad.com.arEfectos de sonidos de animales
http://efectos-de-sonido.anuncios-radio.com/efectos_sonido_animales.htmlImagen y sonidos de animales
http://presencias.net/paseo/animal.htmlBanco de sonidos
http://recursos.cnice.mec.es/bancoimagenes/sonidos/resultados.php?
categoria=13&nreg=20&pag=1
Animales por continentes (en inglés)
http://www.enchantedlearning.com/coloringAnimales vertebrados
http://www.rena.e12.ve/primeraetapa/Ciencias/vertebra.htmlAnimales invertebrados
http://www.rena.e12.ve/primeraetapa/Ciencias/invertebra.htmlAnimales en extinción
http://www.angelfire.com/sd/josue/animales/animext.htmLibros vivos animales
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1013Clasificación de los animales
http://icarito.aconcagua1.copesa.cl/enc_virtual/c_nat/animales/anima1.htmlReino animal
http://icarito.aconcagua1.copesa.cl/enc_virtual/c_nat/zoo_reino.htmZoología
http://icarito.aconcagua1.copesa.cl/enc_virtual/c_nat/index_zoologia.htm
La palabra “zoológico” deriva de “zoología”, que es la ciencia que se ocupa
de la descripción y clasificación de los animales.
El primer zoológico de la Argentina fue el Zoológico de Buenos Aires,
inaugurado en 1888. Unos años antes, durante la presidencia de Domingo
Faustino Sarmiento se había creado una sección zoológica en el Parque Tres de
Febrero (muy cerca del zoológico actual).
Aquí pueden observar una antigua fotografía que muestra una tarde de domingo
de esa época, en el zoológico.
Los zoológicos han cambiado mucho a través del tiempo.
En la Antigüedad, gobernantes de países tan diferentes como Egipto y China tenían colecciones de animales cautivos, que podían ser visitadas por invitados especiales. También Moctezuma, el emperador azteca, tenía en un sector de su palacio animales de todo su imperio.
Hoy los zoológicos se caracterizan por suprimir en la manera de lo posible las rejas y las jaulas, reproducir para los animales ambientes parecidos a los naturales, desarrollar programas de conservación de especies e informar a los visitantes para que la población tome conciencia de los cuidados necesarios para la conservación del ambiente y del mundo natural.
QUE HARÁN
¿Por qué los grupos llevan esos nombres? Porque así se llaman cinco de los seis continentes, y el objetivo es estudiar animales de los distintos continentes.
A propósito: ¿saben cuál es el otro continente? Averígüenlo. Podrán hacerlo con la ayuda de la página Los continentes.
2
¡A pasear! Viajarán por internet hasta el zoológico de la ciudad
de Madrid:Mapa
del Zoológico de Madrid
3
Seleccionen y anoten en sus cuadernos –uno
debajo del otro– cuatro animales del continente que les tocó.
En las siguientes páginas pueden encontrar imágenes de animales. Consulten con la maestra cómo usarlas.
4 Para armar el fichero, junten las hojas de todos los grupos. Y como en todo fichero las fichas se integran según un orden, en este van a ordenarlas por continente. Con las indicaciones de la maestra preparen una carátula.
5 Para jugar mientras siguen
aprendiendo, visiten el sitio
Stanley
Van a conocer el sitio de un chico que se llama Stanley. Stanley es muy
curioso y le encanta la naturaleza.
Para realizar las actividades con Stanley hagan clic en ENTRAR,
en la cabeza de la página.
En la barra izquierda encontrarán varias propuestas: Actividades, Juegos,
Música e Historias.
¿Les pareció interesante recorrer un zoológico por internet? ¿Qué aprendieron que no sabían antes? ¿Qué animales les parecieron más llamativos?
Si les gustaron los animales, los invitamos a visitar El Zoológico electrónico.
Allí podrán aprender más sobre ellos a través de textos e imágenes.